¿QUIÉN DIJO QUE LAS OPERACIONES CON MONOMIOS SON ABURRIDAS?

Dinámica cooperativa con los alumnos de Matemáticas de 2º de ESO.

El alumno lidera su aprendizaje.

Objetivos:
- A través de la cooperación y la gamificación practicar la suma, resta, multiplicación, división y potenciación de monomios.
- Aprendizaje activo.
- Alumnos que se organizan y trabajan juntos, de manera eficiente y creativa, utilizando los roles.
- Motivación de los alumnos.

Material:
- Desarrollo plano de un cubo. Enlace para descargarlo:

https://drive.google.com/open?id=0B4WiCIeTyrzXMmFNUzdTT2VoREE

- Rotuladores, tijeras y pegamento.

         

                   

Preparación:
- Grupos base de cooperativo: 4-5 alumnos. 
- Dos desarrollos planos para cada grupo base. Uno para los monomios y otro para las operaciones.       
- Los grupos base personalizan el cubo de monomios, escribiendo un monomio para cada cara, con la condición de que tres caras sean de monomios semejantes. 
- La dinámica puede ser variable. Competir los alumnos del equipo base o entre equipos. 
- Tiempo para la dinámica completa: 1 sesión de clase.

DIVISIBILIDAD CON PAPEL HIGIÉNICO

El rollo de la Divisibilidad!

Hemos realizado una dinámica cooperativa para repasar los conceptos de Divisibilidad con los alumnos de Matemáticas de 2º ESO. 

Una experiencia muy motivadora.

Calculando el mínimo común múltiplo

Calculando el Máximo Común Divisor

Objetivos:
- A través del pensamiento visible (visual thinking) llegar a interiorizar el MCD y el m.c.m.
- Retroalimentación reflexiva de los alumnos.
- Alumnos que se organizan y trabajan juntos, de manera eficiente y creativa, utilizando los roles.
- Motivación de los alumnos.

Material:
- Papel higiénico. A diferencia de utilizar regletas, con el papel higiénico rompen (dividen) o añaden (multiplican) sin dificultad.
- Rotuladores.

Preparación:
- Recordatorio previo del MCD y mcm a partir de una dinámica con Geogebra.
- Grupos base de cooperativo: 4-5 alumnos. 
- Los grupos base irán pasando por distintos rincones de la clase.Se prepara para cada rincón un cálculo  del máximo común divisor o del mínimo común múltiplo. Preparamos cada número en tiras de papel higiénico.
- Tiempo  para cada rincón: 6 minutos.
- Tiempo para la dinámica completa: 1 sesión de clase.